大连市2018年初中毕业与升学学科学业考试说明 语    文 一、考试性质与命题依据 初中毕业升学语文学业考试是义务教育阶段语文学科的终结性考试。其目的是全面、准确地考查初中毕业生在语文学习方面达到语文课程标准所规定的初中阶段语文毕业水平的程度。考试结果既是衡量学生是否达到初中毕业标准的主要依据，也是高中阶段学校招生的重要依据之一。 语文学科的学业考试命题主要依据《教育部关于基础教育课程改革实验区初中毕业考试与普通高中招生制度改革的指导意见》(教基[2005]2号)、国家教育部颁发的《义务教育语文课程标准（2011年版）》《2005年基础教育课程改革实验区初中毕业学业考试命题指导·语文》《大连市2018年初中毕业升学考试和中等学校招生工作意见》和我市初中语文教学实际，力求反映考生的真实学业水平，发挥评价对初中教学的积极导向作用，以促进全市初中语文教学质量的全面提高，促进学生核心素养的提升和全面发展。 二、命题原则 1．命题考虑不同层次、不同发展状态学生的实际，客观、公正地衡量每一个学生的语文学业水平，使语文考试最大限度地为每一个学生服务。 2．命题以全面考查学生的语文素养为宗旨，处理好课程目标中三个维度的关系，注重知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观的交融、整合，体现语文课程目标的整体性和综合性。语文学业考试注重考查语文的积累，注重考查学生的理解与运用能力、分析与解决实际问题的能力以及探究新知识的能力，对情感态度价值观的考查有机地渗透在具体的考查内容中。 3．语文试题要体现语文学科工具性和人文性相统一的基本特性，符合学生生活和社会发展的实际情况，与学生的已有经验和身心发展水平相适应。要注意通过测试发现学生的潜能，关注他们在已有水平上的发展，理解并尊重学生在发展过程中的个体差异。 4．命题选择文质兼美、体现中华传统文化的作品作为阅读测试材料，注意材料思想内容的价值导向和语言表达的规范性，适当控制难度及篇幅，处理好教材直接涉及的教学内容与课外语言材料的关系。 5．作文命题力求富有新意，努力设计符合学生认识水平和生活实际的试题，有利于学生表达对自然、社会和人生的感受和理解，有利于学生展开联想和想像。鼓励学生自由地表达，有创意地表达。 6．选择恰当的测试方式，合理确定试卷结构，灵活地设置题目，不断完善测试题型，分散试卷难点，以更好地测查学生的语文水平，全面地反映学生的语文素养。杜绝偏题、怪题、错题。 7．正确发挥考试的导向作用，考试命题有利于引导教师改进教学，引导学生学会学习。考试命题要有助于减轻学生课业负担，推进素质教育。 三、考试内容与要求 根据教育部颁发的《义务教育语文课程标准（2011年版）》、人教版初中语文教材，考虑全市初中语文教学实际，确定本学科考试内容。 （一）积累与运用 1．识字、写字。 识字与写字的考查包括汉语拼音、识字和写字三方面的内容。汉语拼音能力的评价，重在考查学生认读和拼写的能力；识字要考查学生认清字形、读准字音、掌握汉字基本意义的情况，以及在具体语言环境中运用汉字的能力；写字的考查，要求学生能根据汉字的间架结构，正确、端正、整洁地书写汉字。 学生应能够正确识记、使用《义务教育语文课程标准（2011年版）》要求掌握的3500个常用字。 2．古今优秀诗文的积累与运用。 依据《义务教育语文课程标准（2011年版）》及人教版语文教材的要求，主要考查学生识记、理解古今优秀诗文的能力，在一定语言环境中恰当运用古今优秀诗文进行合理表达的能力。 3．语言运用能力。 结合具体的语境考查语言的运用情况。如能在具体的语言环境中正确运用词语，能够辨识、修改病句，会对对联，会造句，会仿写，能正确运用常用的修辞方法（比喻、拟人、夸张、排比、对偶、反复、设问、反问），能正确使用常用的标点符号，能准确、简明、连贯、得体、生动地表达，能提炼概括信息等。 4．名著阅读的积累与运用。 主要考查学生对《义务教育语文课程标准（2011年版）》及人教版语文教材推荐的名著的阅读情况。要求学生整体领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。对作品的思想感情倾向，能联系文化背景作出自己的评价；对作品中感人的情境和形象，能进行概述并说出自己的体验；品味作品中富于表现力的语言。 （二）古诗文阅读 1．理解常见实词在文中的含义。 常见文言实词：安、卑、被、本、比、鄙、毕、别、兵、病、策、曾、尝、长、朝、诚、出、初、辞、从、达、旦、当、道、得、独、度、对、尔、发、伐、方、奉、复、负、故、顾、固、观、归、国、恨、会、或、极、及、疾、即、计、既、假、间、见、将、尽、就、居、举、绝、类、良、怜、临、略、名、莫、期、奇、起、遣、穷、求、去、若、塞、善、稍、少、舍、胜、师、识、食、使、始、是、视、适、书、孰、数、属、戍、说、素、遂、所、汤、徒、亡、微、谓、文、闻、鲜、相、信、兴、修、许、寻、一、宜、遗、已、易、意、益、诣、阴、引、余、语、狱、欲、喻、再、彰、知、止、致、置、治、逐、走、卒、坐。  2．理解常见虚词在文中的意义和用法。 常见文言虚词：而、何、乃、其、且、然、为、焉、以、因、于、与、则、者、之、诸。 3．能够正确断句。 4．正确翻译文言文中语意重要或句式特殊的句子。 5．分析、把握作者在诗文中的态度、情感、观点。归纳概括文段的思想内容。 6．赏析作品形象。 7．品味语言表达技巧。 文言文阅读两个选段，一段取材于人教版语文教材，另一段取材于课外。 古诗词赏析取材于课外。 （三）现代文阅读 1．能理清思路，理解、分析主要内容，体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。 2．对文章的内容和表达有自己的心得，能提出自己的看法，并能解决疑难问题。 3．在阅读中了解叙述、描写、说明、议论、抒情等表达方式并能分析其作用。 4．欣赏文学作品，有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。对作品中感人的情境和形象，能说出自己的体验；品味作品中富于表现力的语言。 5．阅读简单的议论文，区分观点与材料(道理、事实、数据、图表等)，发现观点与材料之间的联系，并通过自己的思考，作出判断。 6．阅读新闻和说明性文章，能把握文章的基本观点，获取主要信息。 7．阅读由多种材料组合、较为复杂的非连续性文本，能领会文本的意思，得出有意义的结论。 8．了解常用的修辞方法，体会它们在课文中的表达效果。  现代文阅读材料均取材于课外。 （四）写作 1．写作要感情真挚，力求表达出自己对自然、社会、人生的感受、体验和思考。 2．能通过多角度地观察生活，发现生活的丰富多彩，能抓住事物的特征，力求表达有创意。 3．根据表达的需要，围绕表达中心，选择恰当的表达方式。合理安排内容的先后和详略，条理清楚地表达自己的意思。运用联想和想像，丰富表达的内容。 4．写记叙性文章，表达意图明确，内容具体充实；写简单的说明性文章，做到明白清楚；写简单的议论性文章，做到观点明确，有理有据。 5．能从文章中提取主要信息，进行缩写；能根据文章的基本内容和自己的合理想象，进行扩写；能变换文章的文体或表达方式等，进行改写。 6．能书写规范的汉字，正确使用常用的标点符号。 四、考试形式、时间与试卷结构 （一）考试形式  笔试、闭卷。 （二）考试时间 150分钟。  （三）试卷结构 1．基本题型：选择题、填空题、简答题、写作题等。 2．分值与难度结构：卷面满分为150分。试题的难易程度低、中、高三档试题的比例为7：2：1。 试论中小学生语文阅读能力的层级结构及其培养 小学语文五层次阅读能力层级框架的构建 高考文言文翻译十大常见典型错误 2018高考信息：重磅！教育部考试中心为高考命题最新定 陈铿：深深解读，浅浅教学——以肖培东老师执教的《猫 “一句话”生成一个课堂——肖培东《瓦尔登湖》的教学 切入点的误区——关于一种阅读教学现象的思考（徐雪明 等闲识得东风面——2018年高考作文备考策略 部编本新人教版八年级语文下册教材目录 字斟句酌，依据情理的推断——《卖油翁》人物形象与主 中华人民共和国教育部《普通高中语文课程标准（2017年 2017版普通高中语文课程标准（pdf版） 2018年高考作文指导：关系型作文题审题立意刍议 王荣生：我国语文课为什么几乎没有写作教学？ 高考核心题点精练——古代文化知识的识记与理解