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试论中小学生语文阅读能力的层级结构及其培养
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切入点的误区——关于一种阅读教学现象的思考(徐雪明)
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字斟句酌,依据情理的推断——《卖油翁》人物形象与主题辨析
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01-02
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梁秋生:浅谈诗词用典的类型和方法
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寻找那奇妙的“切口”
11-24
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毕飞宇:什么是故乡?——读鲁迅先生的《故乡》
11-09
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名师课堂管理的66个经典细节
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10-25
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浅谈游戏在低年级语文教学中的应用
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语文核心素养视域下的古诗词文本审美鉴赏与创造的解读
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小学语文优秀论文:“问”出精彩课堂
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翁建红:在语言鉴赏中生发“语文的味道”
08-30
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曹勇军:语文,是教师与学生的故事
08-28
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请将不讲逻辑的文言文,移出语文教科书
08-07
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长文如何短教——肖培东《在沙漠中心》课例品读
07-15
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“淡”的散文如何教——以肖培东教学《假如我有九条命》为例
06-05
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基于学情,求真语文——与肖老师同课异构《一棵小桃树》教学反思
05-19
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漆永祥:中学语文教学“十请”
05-08
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刘晓梅:让步思维和转折思维在议论文写作中的运用
04-12
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【核心素养语文论坛】利用学习单,落实语文核心素养
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【核心素养语文论坛】倾听大自然诗意的声音
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【核心素养语文论坛】抵达语文核心素养的“核心”
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【核心素养语文论坛】从“学科教学”转向“学科育人”
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段增勇:语词拿捏关乎心灵
03-14
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何捷:教师,你应该是个文人
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孙显斌:句读书目举要
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王充闾:汉语断句琐谈
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什么是真正的备课
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在青年教师会上的发言:心态决定一切
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我的无悔三年!——河北衡水中学高考状元的寒假总结
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关于《十五天:最后的五个男子汉》的几处商榷
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《社戏》课堂教学镜头:也说“乐土”平桥村的流行语:“写包票”
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《社戏》课堂教学镜头:赏景物描写,练生花妙笔
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《社戏》课堂教学镜头:为什么“我”的心“很重”?
02-02
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标题党之“七宗罪”:“读题时代”的网络雾霾
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《寓言欣赏与创作》:在寓言中学会学习
01-15
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我们为什么要读童话?
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尽精微乃能致广大——谈《范进中举》中的两处细节
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曹文轩:回忆我的语文老师
12-11
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孤独的小树林,避难所、伤害与救赎——听肖培东老师说《心声》
12-09
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阅读教学中的情感渗透宜立足语用意识——由两节《一个小村庄的故
12-01
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李丽娜:浅谈“语文”和语文教育
11-16
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《皇帝的新装》课堂教学镜头一组
11-15
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11-14
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王宁:语文核心素养与语文课程的特质
11-11
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提倡写“豆腐干”文章——谈作文教学中的片断训练
11-09
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学生板书,你认真关注过吗
11-05
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以句号为例探低段标点教学之要义
11-05
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浅谈如何培养学生的作文自改能力
11-05
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陈远贵:高三,还教不教课文?
11-04
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冉云飞:文言文这头“怪兽”把我们玩残了
11-02
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茅卫东:最好的培训无非是把你从风筝升级为摇控飞机
11-01
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黄厚江:为什么要把语文课上成语文课
10-29
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肖培东:聆听花开的声音——《紫藤萝瀑布》镜头点评
10-29
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今天我们读古诗文究竟有什么用?
10-08
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中学语文教学中的美育探微
10-08
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如何激发小学低年级学生的课外阅读兴趣
09-29
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“少走一步”与“多走一步”
09-27
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“四大名著”适合孩子阅读吗?
09-27
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批注式阅读在文言教学中的实践
09-19
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试探创设语文问题情境的途径
09-19
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提问后的指答艺术探究
09-19
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例谈散文阅读教学中资料引介的几个维度
09-07
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浅谈课堂教学中小组合作的运用
09-06
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先心中占位,后眼中放彩——谈谈《林黛玉进贾府》中宝玉的出场
08-30
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王蕊:生活的最高境界就是有所作为——浅析语文教师的自我修行
08-25
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王蕊:艺术作品中的想象——浅析想象的阻碍性和创造性
08-24
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通过综合实践活动课与作文教学的整合提高学生的写作能力
08-12
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